Globálna výchova je veľmi mladou koncepciou vyučovacieho procesu. Jej všeobecným cieľom je pripraviť žiakov na život v 21. storočí. Je to možné realizovať:

1. Rozvojom globálnej, t.j. celej osobnosti žiaka (nielen intelektuálnej, ale aj motivačnej, citovej, vôľovej i telesnej sféry)
2. Pochopením globálnej povahy sveta a úlohy žiaka v ňom. Rozvoj masovokomunikačných prostriedkov spôsobuje, že svet sa stáva globálnou dedinou.

Úlohou globálnej výchovy je motivovať a vyzbrojiť žiakov vedomosťami, zručnosťami, schopnosťami i postojmi potrebnými k tvorivému a pozitívnemu riešeniu globálnych problémov. Kľúčovou podmienkou je vytvorenie systémového pohľadu na svet. Ak sa globálne problémy ľudstva majú pozitívne vyriešiť, je potrebný posun hodnôt
- od oceňovania kvantity (viac) k oceňovaniu kvality (lepšie)
- od princípu nezávislosti k princípu vzájomného prepojenia
- od vlády nad prírodou k životu v zhode s prírodou
- od súťaženia k spolupráci
- od nadvlády techniky k sociálnej spravodlivosti a rovnosti
- od chápania práce ako nevyhnutnosti, povinnosti a niečoho ťažkého k chápaniu práce ako sebarealizácie, sebauspokojenia a prínosu pre seba

Globálna výchova sa realizuje na základe nasledujúcich princípov:
- súlad obsahu a formy
- realizácia rôznych uhlov pohľadu
- vyváženosť citovej a rozumovej zložky vyučovania
- orientácia na trvalejšie výsledky vyučovacieho procesu
- kladný vzťah k sebe a druhým
- aktivita a tvorivosť učebno-poznávacej činnosti žiakov
- kooperatívny prístup
- učenie sa cez zážitky

Globálna výchova ako súčasť európskej výchovnej koncepcie spája otázky rozvoja človeka, spoločnosti a životného prostredia. Jej zložkou je európska výchova, ktorá má prispievať k identifikácii s európskymi hodnotami, k rozvoju schopnosti podieľať sa na európskom dianí a prispievať k rovnováhe medzi individuálnymi, národnými a globálnymi postojmi.

Globálna výchova je výchova ku komplexnej zodpovednosti za svet, k vedomiu globálnosti centrálnych problémov, pochopeniu potreby zachovania zdravého životného prostredia a kultúrnej rozmanitosti. V systéme globálnej výchovy akcentujú základné humanistické hodnoty, ako konštruktívne jednanie, zodpovednosť, ľudská dôstojnosť a súdržnosť, tvorivosť a aktivita, kritické a hodnotiace myslenie, tolerancia apod. Riešenie globálnych problémov európskej a svetovej civilizácie je podmienené výchovou človeka už od útleho veku, ale predovšetkým praktickou realizáciou princípov úcty k odlišným názorom, úsilím o kooperáciu a spolužitie, založených na zásadách sociálnej rovnosti v praktickom živote človeka.

Naša koncepcia globálnej školy
Škola fungujúca na princípoch globálnej výchovy predpokladá prechod od retroaktívnej koncepcie výchovy k proaktívnej výchove, prijatiu rozvíjajúcej a výchovnej funkcie školy tak, aby sa stali prinajmenšom rovnocennými s jej vzdelávacou funkciou. Naša koncepcia globálnej školy je založená na troch vzájomne prepojených pilieroch:

ČLOVEK
Cieľom je zdravý, všestranne rozvinutý človek - pojem "zdravie" je chápaný ako zdravie jednotlivca a skladá sa z piatich rôznych aspektov:
1. telesné zdravie - fungovanie tela a všetkých jeho častí, schopnosť plniť fyzické úlohy bez prílišného stresu alebo únavy
2. duševné zdravie - fungovanie mysle, schopnosť súvislého myslenia a efektívneho učenia sa, schopnosť používať rôzne duševné procesy
3. emočné zdravie - schopnosť vyrovnávať sa s emóciami, ovládať ich a vyjadrovať spôsobom, ktorý vedie k uspokojeniu potrieb jednotlivca a zodpovedá požiadavkám situácie, v ktorej sa človek nachádza
4. duchovné zdravie - schopnosť etických a morálnych súdov v súlade s osobným presvedčením a hodnotovým systémom; schopnosť nájsť "vnútorný mier"
5. sociálne zdravie - schopnosť vytvárať a udržovať uspokojivé a pozitívne vzťahy s ostatnými ľuďmi

SPOLOČNOSŤ
Cieľom je zdravá spoločnosť - doma, v škole aj mimo nej. Pojem "zdravie" tu chápeme ako zdravie spoločnosti - fungovanie spoločenstva ľudí a spoločnosti ako celku, existencia bezpečia, slobody, spravodlivosti a príležitosti k sebarealizácii pre všetkých občanov v súlade s medzinárodnými ustanoveniami o ľudských právach.

ŽIVOTNÉ PROSTREDIE
Cieľom je zdravé životné prostredie - kvalita prírodného aj človekom vytvoreného prostredia, schopnosť životného prostredia dlhodobo udržovať rôznorodosť foriem života. Táto environmentálna výchova má tri vzájomne prepojené roviny:
1. učenie o životnom prostredí - žiaci študujú zložky životného prostredia a ich problémy na rôznych úrovniach, od lokálnej až po globálnu
2. učenie pre životné prostredie - žiaci dostávajú príležitosť, aby si mohli osobne vyskúšať rôzne prístupy k životnému prostrediu a reakcie na ekologické problémy
3. učenie prostredníctvom životného prostredia - žiaci využívajú miestne prostredie ako zdroj priamych kontaktov ako s prírodným, tak s človekom vytvoreným prostredím, aj ako prostriedok pre rozvoj širokej škály schopností využiteľných pri skúmaní prostredia, komunikácii s verejnosťou a pri účasti žiakov na verejnom dianí